Didaktische Studie: Die Entwicklung Und Auspragung Von Schreibmotivation Katrin O

ISBN: 9783656078135

Published: December 23rd 2011

Paperback

24 pages


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Didaktische Studie: Die Entwicklung Und Auspragung Von Schreibmotivation  by  Katrin O

Didaktische Studie: Die Entwicklung Und Auspragung Von Schreibmotivation by Katrin O
December 23rd 2011 | Paperback | PDF, EPUB, FB2, DjVu, talking book, mp3, ZIP | 24 pages | ISBN: 9783656078135 | 4.80 Mb

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer auf Zeichen und Symbolen basierenden Welt kann eineMoreWissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer auf Zeichen und Symbolen basierenden Welt kann eine mangelhafte Motivation zum Schreiben unuberwindbare Barrieren errichten.

Denn wie in dieser Arbeit belegt werden wird, wirkt sich eine ungenugende Schreibmotivation auch auf die Schreibkompetenz eines Individuums aus. Die Konsequenzen verfolgen den Schreiber von der Ausbildung an uber den Beruf hinaus und konnen sogar durch das gesamte gesellschaftliche und familiare Leben hindurchreichen.

Deshalb lasst sich die Bedeutung einer positiven Einstellung zum Schreiben nicht hoch genug einschatzen. Doch was versteht man unter Schreibmotivation? Welche Moglichkeiten gibt es, um eine grundlegende Motivation zu schaffen und zu erhalten? Welche Risiken bietet die Textproduktion um in eine regelrechte Abneigung zu verfallen? Wie sieht die Realitat in Bezug auf die Schreibmotivation an einer deutschen Realschule aus? In der folgenden Arbeit werden diese Fragen systematisch und ausfuhrlich behandelt.

Dazu werden aktuelle Ergebnisse der Forschung und neueste Erkenntnisse der Literatur verarbeitet. Zudem soll durch die Auswertung einer selbst durchgefuhrten Umfrage aufgezeigt werden, wie es tatsachlich um die Schreibmotivation der Schuler und Schulerinnen bestellt ist und wie dieses Schreibverhalten von den Lernenden selbst eingeschatzt und bewertet wird.



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